在学生科人员教育研究会议上的总结

上岗一分钟，用心60秒

今天我们在这里召开别开生面的教育研究会议，39人一个也不少，因为一个也不能少！旨在突出“我很重要”“我们很重要”!

会议让我很感动，大家的表现很棒！几位校长亲临会议体现对我们学生管理工作的重视，“学生成长指导处”这个名称涵义很丰富，我们的责任是重大的。

各组呈现的问题清单引起我们深刻的反思，以前成绩是大家的，不足责任在我，怪我用心不够，以前没带好大家。我只是冠冕堂皇地对你们讲，附中岗位没有高低贵贱，不分前勤后勤，关键是工作态度，要把职业当事业做，目前看事实达不到，学生对生活老师尊敬不够，不服从管理，大家的工作困难很多，困惑很多，受了很多委屈，我以前很少了解，对大家关心不够，以后我会与大家一道多学习、多思考、多研究、多沟通、多交流，少指责、少批评，改进工作方法，实现有效德育，有效服务。

今天我想说“上岗一分钟，用心60秒”，这源于老交警上岗的态度和他富有魅力的肢体语言：脚步匆匆，双目巡观，手势规范。威严中有亲和，以指挥通畅为目的，以教育引导遵规为目的，不是以罚款扣分为目的。带来的效果是：所有的通行者都敬佩感激他！都庆幸赶上他指挥得以顺畅通过，他把岗位当天堂，他就每天生活在天堂中且有成就感。我于是想起余秋雨的文章《为自己减刑》，文中写道：真正进监狱的人不多，但很多人把自己关在心造的监狱里，“画地为牢”，不肯自己减刑，自我赦免。一位年轻的公共汽车售票员，特别不喜欢这个工作，懒洋洋地招呼，爱理不理地售票，不时抬手看看手表，然后满目无聊地看着窗外。我想，这辆公共汽车就是这位售票员的监狱，他却不知刑期多久。其实他何不满心欢喜地把自己释放出来呢！世界上最恐怖的监狱并没有铁窗和围墙。舒一舒眉，为自己减刑吧！除了自己，还有谁能让你恢复自由呢！把我们的岗位看重些，再看重些！琐碎繁杂中有大学问，学生管理无小事，有效教学我们不是旁观者, 认真做事只能把事情做正确，用心做事才能把事情做好。

我又想到交通警察对驾车违规者表现：敬礼——引领靠边——出示驾照——开罚款单。违规者心服口服，这是交警“敬礼”的代价。管理者先礼后宾，会有矛盾吗?教育者是心灵与心灵碰撞后的连锁反应，我们应以尊重赢得尊重，让学生喜欢就要给学生喜欢的理由，作为管理者，与其说教在先不如“领”在先，“做”在先。

今天面对“人小鬼大”的学生我们必须做智慧型管理者。

“智慧”一词是指对事物迅速、正确、灵活的感悟理解和处理能力。是一种能力，具备三个特征。

一是迅速，迅速就是机敏。

二是正确，正确就是符合伦理学要求。不能因为追求效用而忽视伦理，单就效用来说，体罚也能产生效用，专制型管理在某些时刻比民主型还要有力度，更易立竿见影。但因本身方式不正确，常常弃之不用。

三是灵活，智慧充满魅力在于它呈现形式并不是单一或套路化的，而是因人、因事、因时、因地而灵活多样。

拥有这种能力是高效的，把学生教育工作当做科学和艺术去思考和追求，不是拼时间和体力，而是花心思和脑力。

如何有智慧？只有掌握了方法才能根据自己的特点、学生发展水平，结合具体的教育情境，在经验和创意的基础上生发出属于自己的智。拥有智慧才能接近幸福，教育者幸福学生才能快乐！

其实好学生和坏学生之间，好成绩和坏成绩之间，就隔着一层窗户纸，而它随时可以轻轻捅破。我们的教育是需要感动的，感动的本质是人性的终极关怀，当教育有了感动，我们就会变得富有激情，会敞开心扉，随时准备感动学生和被学生感动。付出和获得都会快乐和幸福，会不断提升自己的亲和力，不断把爱渗透到各环节，有效沟通、理解、交流，冰冷的管理就有了人性的温暖，生冷的说教就有了教育的生机，教育的效果就会明显提高,从而彰显教育的魅力和光辉!附中的腾飞有你有我有他，让我们一起努力!