记“双优型”教师——刘艳飞

一片丹心育桃李  三尺讲台写春秋

在女儿的眼中，他是一位和蔼的父亲；在妻子的眼中，他是一位勤恳的丈夫；在同事的眼中，他是一位谦虚的同伴；在学生的眼中，他是一位严厉的师长……

他就是现供职于赤峰学院附中的数学教师——刘艳飞。

2011年11月18日，在赤峰学院附中一次表彰大会上，刘老师被评为“双优型教师”。“在登上领奖台，手里接过领导授予的奖励证书，这不但是对我的鼓励和认可，更是鞭策……”刘老师动情的说。这只是刘艳飞近来获得一项表奖，在他入职的十二年来，他曾被评为或授予“初中数学竞赛内蒙古赛区优秀辅导员”“‘三育人’先进个人”“赤峰市优秀教师”“赤峰市中学数学（高中组）学科第七届课堂教学基本功竞赛‘二等奖’”“第二十届全国数学邀请赛数学竞赛优秀辅导员”、“红山区第四届班主任能力竞赛高中组一等奖”……

刘艳飞2000年大学毕业，同年入职赤峰学院附中，十二年来，他甘当一头垦荒的黄牛，在教育园地里辛勤耕耘；十二年来，他甘做一名默默的园丁，用汗水播种着希望；十二年来，他甘为一座人梯，为无数学子搭建梦想的天梯。刘艳飞以宽广的胸怀、炽热的感情、严父般的慈爱，宏观把握、微观指导，立足于培养学生的自理自治能力，极大地改变了学生的人生轨迹，使学生树立了正确的人生观和价值观。

他的职业愿景是在与伙伴儿进行合作，在互相学习、借鉴中形成自己的教学风格，并成为具有终身学习和自我发展的专家型教师。

他的座右铭：爱人者，人恒爱之。

班主任工作——有耐心，有智慧

多年来，刘艳飞一直从事班主任工作，在班主任这个琐碎而平凡的岗位上，他每年都会取得优异成绩。他所任班主任的班级，工作上讲求方法、实践中注重策略，每一届学生入学初，刘艳飞都会倾注大量的心血来研究学生个体，在正确“把脉”的情况下，指导学生参与制定和落实班规，同时确立每个学生的成长计划和奋斗愿景。在学院附中，他的班级曾多次被评为“先进班集体”， 在附中工作的十二个年头里，每届学生都在刘艳飞的悉心指导和教育下，毫无遗憾的中学毕业。

2003年9月，告别炎热的盛夏暑假，新学期如约而至，这一届高一新生入学，刘艳飞担任高一（7）班班主任，这届学生就是在他的引领下，在学院附中顺利完成三年的高中的学习生活。自然这一届学生也是令他难忘的一届。入学后，班级刚刚组建，班型大、生源杂，学生综合素质较平行班而言相对薄弱，高中的第一个学期学生们就表现出来自信心不足、自控能力差、精力外移、人心涣散的状况，违纪情况自然是时常发生。

在这种情况下，刘艳飞并没有退缩，而是积极寻找根源，寻求解决问题的途径和方法，经过一段时间的深思熟虑，刘艳飞决定首先从重塑班级的凝聚力和学生的自信心入手，通过积极参与学校组织的各项评比、竞赛、文体活动，刘艳飞深入到学生中去，和同学们共同制订目标、设计夺冠方案，并做精心准备。“皇天不负苦心人”，在首战告捷的“”活动后，班级的向心力和同学们的凝聚力徒增，在后来的活动中，全班师生共同努力，经历了一个又一个的“获胜”和“夺冠”。

以评比、竞赛、文体活动为载体，这个班级的学生的信心有所改善，并逐渐增强起来，同时良好的竞争意识充斥在班级的各个方面。

在刘艳飞的策略下，不但同学们能在活动中硕果累累，并且学生的学习情况也随之大有好转，违纪现象相应地变得越来越少。有了这样的前提和条件，刘艳飞不失时机地将这种拼搏意识、竞争意识转移到学习上来。每次考试之前，他都会和每位学生签定“军令状”制定考试成绩目标。考试结束后，再和按照不同学生的情况，分别与学生分析考试中的得失。学生们找到了学习的乐趣、摸索到了学习的方法、感受到了学习的快乐，整个班级的学习成绩在逐步提高，班级跨入年级组中学习、纪律表现优秀班级的行列。

三年的学习生活很快就过去，转眼间到毕业时，刘艳飞的班级荣获的奖状已布满教室的一面墙。2005年班级被学校评为优秀班集体，经历高考之后，刘艳飞所带的班级取得了骄人的成绩。随着学生们走出高中，步入大学的校园，刘艳飞独自体味个中滋味，与此同时他也博得所有学生的尊重。直到现在，那个曾经的高一（7）班的学生依然保持着较强的凝聚力，虽然同学们已经毕业多年，许多学生毕业后，经常通过各种不同的方式表达对刘艳飞老师的尊重和感激。

如今在刘艳飞依然在默默地做着班主任工作，在他的 “班主任工作手册”中写到：“关爱学生，就是要学会走入学生心灵，做学生的知心朋友。”为了贴近学生，了解他们的内心世界，他常利用课外时间和同学们倾心交谈或共同活动。在学生们的眼里，他是一位令人尊敬的老师，一位值得信赖的朋友，他们乐意把自己在学习中、生活中遇到的困惑向他倾诉，而他也愿意为他们排忧解难，矢志不渝地做他们永远的知心朋友。

课堂教学——既认真，又务实

学院附中自2010年春季开学，全面启动有效教学改革，全体教师经过一段时期内的集训，走向了教改之路。刘艳飞担任的是数学教师，尽管在教改初期，同其他同事一样，并没有完全吸收和消化有效教学改革的理论体系，然而，他却孜孜以求地逐步学习和掌握这套具有现实意义的指导思想和行动策略。

刘艳飞老师的课堂是民主的、高效的课堂，他按照有效教学的行动策略，结合自己所任数学课的两个班级的实际情况开展教学活动，凭借有效课堂教学中的合作小组这一平台，制定和采取了一系列的措施，保障班级有效教学的顺利实施。刘艳飞充分调动同学们的积极性，训练同学们自主、合作、探究学习，均衡各组学优生和学困生比例，将班级划分出八个合作学习小组。通过制定系列的配套测评和激励措施，对各小组进行考核，并将考核成绩进行汇总，奖励先进，鼓励后进。

经过一段时间的摸索，刘艳飞老师的这套以小组为单位进行管理班级的方法，已经基本成型，而且效果也很好。学生的主人翁意识达到了前所未有的高度。班级学习的“比学赶帮超”气氛浓厚，班级违纪率降到很低。

教科研工作——肯钻研，善积累

刘艳飞老师为学生研究出一套切实可行的方法，同时，他还十分注重自身业务水平不断提升和丰富，他多次被派出到国内的先进地区的名校考察和学习，每次返校后，都将自己所学所感所悟整理成文字，供自己再研究，也与同事们共同分享。在带好自己的班级的同时，刘艳飞还撰写大量的教育教学论文，其中论文《浅谈讨论法的科学运用》一文，被中国商业出版社的《理论与实践》杂志所收录。

刘艳飞所带的这一届学生，现今正直高三，正如他的一位学生在日记本中这些写道：“老师，记的开始，我就是一个名副其实的坏孩子，但幸运的是我遇上了你这样的班主任，您一直严厉的教育我、默默地关心我，我的逐步转变，让父母开心、让老师欣慰、也让我自己重新燃起了信心，谢谢您老师，是您改变了我，是您拯救了我……”看到孩子们这样的感激刘老师，这会让所有的教师都能体会身为园丁的快乐，刘老师就是这样在快乐中，一步一步地追逐着自己心中的梦想！[撰稿：曹文秀 徐少飞]