【语文教研组】宁波学习心得——薛淑元

藏语文之瑰宝，启天下之英才

薛淑元

两天,三位国家级重量嘉宾的精彩报告，七堂异彩纷呈的名师实践课，此次宁波之行其密度之大，如江南的绵绵细雨；其冲击力之强，不亚于海水的惊涛骇浪。自宁波归来，内心却久久不能宁静。

一、 缘何身在此山中

新课标下必修任务群的语文课是如何产生的，人民教育出版社中学语文编辑室主任王本华，以即将印刷的新教材为实证，细致地讲述了教材编写人是怎样理解新任务群的，又是如何达成语文新课标与新教材的无缝对接。她明确地告诉我们：新教材就是按一个又一个任务群为编写个体的，如果不进行语文任务群的深度理解将无法运用新教材。

那么语文任务群的内核是什么，到底该进行怎样的教学呢？浙江省特级教师、宁波市有突出贡献专家、全国中学语文首届学术领军人物褚树荣，明确的回答了这一问题。语文核心任务群的内核是专题教学。褚老师带领他的团队做了高效的而踏实的专题教学探索，用真实的课例，深厚的理论基础，高度概括的语言，为我们系统的阐释了专题教学。我们看到了宁波教学团体对任务群的特殊贡献。我也深刻的体会到了我们和先进地区的差距。当我们还在进行一篇一课例语文教学探索的时候，浙江省已经开始进行有效的任务群教学探索，并且还呈现出了那么多的教育专题，当我们还没有搞清新课标下任务群这一重要概念的时候，当我们对专题教学还懵懵懂懂的时候，浙江省已经把新课标的核心词汇全部落实到教学实践中。这不禁让我感到了一种危机感，同时更真正体会到学习的重要性。我非常庆幸参加了此次培训，让我快速的拓宽了思路，进行了深度的思考。让我们充分认识到了任务群实践课的必要性。新教材今年马上出版并投入使用，可是真正的任务群下的语文课到底是什么样的呢？

        二、始知庐山真面目

我们都在探索任务群下真正的语文课堂。那么这种课堂到底会怎样呈现，到底呈现些什么呢，我带着这样的疑问开始观赏这七堂课。不得不说我真的被震颤到，已有的知识结构和教学思维全被颠覆。任务群给语文教学带来的变化，真的是可观可感可思索。首先映入眼帘是题目的变化，每节课的课名不再是一篇课文，而是以教学内容命名，更确切地说是一节课就是一个专题的探究，如《驳诘:思辨写作的理性对话》、《当代网名文化的探究》等，题目的变化也昭示着内容的改变，任务群决定文本的选择，课堂中的任务更是大于文本，同时文本带着任务走，任务的背后指向是十八个任务群，最终指向的是语文核心素养，在课堂上我们看到更多的是思维的活动，发现的是学生思维的推进，吴欣歆老师的《认识“跨媒介阅读与交流”》，将一本纪实文学，一部电影和多则新闻组合在一起，让学生逐渐了解三种媒介的区别，在一个又一个精彩的活动中，学生不再是收获一堆的感受和感动，而是理性的思考，更为全面的知识建构。同样其他的六堂课也让我深刻地领悟到语文已经不再只有诗，而是更多地面对生活，语文学科活在天地间，不是高大上的空中楼阁，而是时时冲撞孩子和教师内心的思维重核。

        三、敢问路在何方

面对新的语文课程，王宁教授为我们提出了设计课程时要遵从文本的适切性、思路的可行性和语言运用环境的真实性的原则，要从学生的所思所想入手设计课程，但如何找准重心点，需要老师们的智慧。面对新课程新教材的挑战，我们语文教师的要思考不仅仅是自身智慧，而是要挑战一系列的问题：a、教师的专业性体现在哪里b、教师怎样做好知识和学生的沟通师c、教师课程开发的寻找点在哪里d、多媒体下的语文学习如何让任务群落地e、教师成长的增长点在哪里f、学生每堂课的增长点在哪里。尽管有这么多尚需解决的问题，但我知道只要探索一步，向前一步，其实就是一种胜利。

    新挑战亦是新机遇，作为语文人的我，又何惧山高水长，只要坚定方向，哪怕只走一步，也是一种成长。