交流与分享（四）：做幸福的班主任——徐少飞

编者按：

教育的本质是什么？古今中外的教育界和非教育界人士众说纷纭。但如果说“育人”是其核心要义之一恐怕没几个人反对。

班主任，这个级别最低的主任，一直是中国基础教育中功能最丰富最复杂的角色。承德之行，各位专家的讲座，给我们的既有世界观的启示，又有方法论的指导。在很多瞬间，大家都有同一种感觉“原来你也在这里！”。

在我的教师生涯中，成为班主任前，心里充满好奇、向往、期许，当我任课四年后，成功加入到班主任队伍中，经过三年一届的奋战后，我由衷地说一句：做班主任！真好！

做了班主任才发现，班主任工作事无巨细，大到家事、国事、天下事，小到扫地、关窗、擦黑板。四十多名同学的思想、学习、身体、心理、情绪、生活事事都要操心，个中滋味班主任最能体会。做班主任要做一个心中有爱、眼中有光、手中有招的人，欲使学生成才必先使其成人，德育智育体育美育全面发展才是硬道理。

2018年10月20日，我校百人团队赴河北承德参加“立德树人与全国班主任专业素养提升高峰论坛”，中外4位专家先后登台分享了各自的先进经验和做法，我仅从以下几个方面做交流分享：

一、雷夫的职业幸福，是我班主任生涯的奋斗方向。

雷夫高明之处在于，他给自己的评价是“我的班级是个奇迹，但不是所有人都喜欢我。”我在深入思考后认为，雷老师是一位备受同行或者社会、或者政府所认可、尊崇的一个优秀的班主任，而在他的56号教室里面，学生们性格各异，不可能都听话乖巧。雷夫老师保持着对每个人的友善，他的座右铭“你想让学生成为什么样的人，你必须成为什么样的人。”在多年的教育教学中，循着学生成长的规律，雷夫老师总结“不惹麻烦”“需要奖赏”“取悦他人”“遵守规则”“体贴他人”“成为自己”是道德也是教育的六个层次。关于应试与育人，他认为考试很重要，人格更重要。

雷夫案例分享的其中一点：阅读和旅行。他发现了现在的学生不爱阅读，雷夫提出师生共同阅读的方式，师生走进每一页、每一个词，通过阅读，尽量展示学生们的特点，还有他们的生活。给学生读物推荐读物，越是经典的文学作品，越会引发师生的共鸣，在潜移默化中学生的学识、气质和修养得到提高。他倡导学生多参加旅行，大而言之，凡是离开课堂学习的一切社会实践类的活动都可以归结到“旅行”这一概念中，目的是让学生去触碰新鲜，感知世界，幸福成长。

雷夫还邀请已经毕业的学生来激励现在的学生，这和杨春林老师的扬翼班一脉传承有异曲同工之妙，同样，我也曾邀请上届毕业生毛志华、乃丹、韩爽、张弛四位同学进入现在的新高一班级做了四场专题报告，角度各有侧重，方向却只有一个，不留遗憾的完成高中学业，争取考上理想大学。

二、做班主任需要心态好，更需要有智慧。

做班主任心态尤为重要。卜恩年发问“我的班级应该是个什么样子的？”“怎样才能达到这个样子？”反思我自己，如何来回答？针对当前学情实际，同学们达成共识，班级行动指南“尊严、高贵、幸福”，如何达到这个目标呢？首先是班干部的培养，学生刚入校，很多事我会按步骤手把手教班干部，再由班干部负责指导全班同学，最见成效的当属班级卫生。由观摩其他班级值日而培养一个得力的劳动委员，单是卫生这件事就能让学生间形成默契，学生在成长中得到了锻炼。

做班主任更要有智慧。杨春林老师的扬翼班给我们留下了很深的印象，尤其是扬翼班的那个一脉传承的精神。坦然讲第一轮带班，面对学生的违纪问题我常常束手无策。第二轮带班，套用杨春林老师的“三奖一罚”策略。我的班级是文科班，学生的数学和英语较基础较差，由数学和英语两位老师圈定表奖人员范围，给予奖励，刺激同学们学习数学和英语的积极性。同时惩罚措施也必须到位，我们会借助校内各种可以“劳动改造”的资源，让同学们在劳动中反省问题，在付出中正视错误的代价。

做班主任要整合资源。本次培训中，秦望老师的微班会策略，信手拈来各种资料，随时随地召开班会，传递教育教学思想，扩大学生的视野和思维的方式值得借鉴。

有幸做了班主任，见证学生的成长。又能参加学校安排的这次承德班主任专业素养高峰论坛，更感幸运。大家肯定清晰的记得，会场上一位同仁向雷夫提问，在美国都组织哪些专业培训？雷夫老师脸上一副非常惊诧的表情，告诉我们：从不！

[供稿：徐少飞  责任编辑：杨忠生 审核：王增]