2018年7月12—15日正值盛夏时节，由欧秀兰校长、王增书记带队，我们一行6人来到美丽的新疆乌鲁木齐，参加由中国高等教育学会教师教育分会举办的“面向全体学生的学校心理健康服务体系建设高峰论坛及第三届学校心理健康教育学术年会”。此次会议围绕“高位推动，完善心理健康服务体系，身心整合，推进师生积极幸福成长”的主题深入研讨，将“教师积极心理品质提升及教师专业成长行动研究”课题开题内容纳入年会。

佐藤学曾说过“学习是一场相遇与对话”。2018年7月13日召开的面向全体学生的心理健康服务体系暨第三届全国心育年会就是一次对话之旅，与自己对话、与专家对话、与实践对话……

会议的主要内容包括两大方面：

一、完善学校心理健康服务体系，做到“全员育人 全学科育人”。

本次会议有来自全国各地心理健康教育专家、老师共600余名。领导、专家、一线教师汇集一堂，对如何开展学校心理健康教育工作从不同角度展开了别开生面的论述，大家一致认为学校心理健康教育要把握好科学的方法，针对教师、家长、学生三个目标对象，通过理论指导、制度保障、实践探索几个方面有序进行，心理健康教育工作将会对学校教育的良性发展和学生的健康成长起到巨大的促进作用！

（一）全员心育

1、行政领导；2、专家组、顾问组；3、心理教师团队；4、班主任、科任教师

（二）全学科心育

1、“心理语言”；2、心理训练；3、心育与成绩；

二、以课题为载体，推动师生积极幸福健康成长。

其中，我校参与主持的课题：

《“有效赞美”的结构模型研究》欧秀兰校长

《教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究》王增书记

《教师积极语言对提升课堂教学质量的影响》赵国民副校长

幸福是人类的共同追求，最终追求。幸福的核心是健康快乐，是身心健康，精神愉悦，学有所成，事有所成，幸福感是物质与精神，生理与心理，个人与集体，主观与客观投入与回报，过程与结果，眼前与长远的内心平衡，和谐统一的主观体验。

幸福教育就是通过教育奠基幸福人生，在幸福中开展教育，在教育中分享幸福，在幸福中创新教育，在教育中创造幸福。幸福教育的七大纲领是以人为本作统领，积极心理打基础，优良品德，把方向，学有所成促发展，满足特需，保公平，兴趣特长扬个性，生命健康做本钱。

快乐高效学习是幸福教育的重中之重。是倾覆高质的根本保障，幸福学校，幸福班级，幸福课堂，是幸福教育的三大抓手。

幸福教育是师生双边的活动，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。

我们在聆听中思考，在思考中启发，在启发中实践，在实践中前行。让我们在积极的状态下，努力践行去做一名幸福的教师，培养出更多幸福的学生。

[撰稿：李凤艳 责任编辑：娄文浩 审核：王增]